PROPOSTA EDUCATIVA

A filosofia do ESCOLA VOVO OLÍVIA se baseia no princípio que “Se eu estou feliz,eu aprendo e faço”.
Para atingir este lema, alicerça-se em cinco vertentes fundamentais:

• AFETIVIDADE:
Elo entre as pessoas e o objeto de conhecimento;

• PARTICIPAÇÃO:
como forma de interagir com o outro e com o próprio meio;
• COMUNICAÇÃO:
como forma de integrar esse conhecimento;
• COOPERAÇÃO:
como forma de construção social do conhecimento;
• DOCUMENTAÇÃO:
registro da história que se constrói diariamente.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

A prática pedagógica da ESCOLA VOVÓ OLÍVIA tem como objetivo geral os seguintes pressupostos:
Propiciar condições para que o aluno:
• Desenvolva seu espírito humanístico a fim de interagir na sociedade de forma participativa, responsável e cooperativa;
• Desenvolva suas potencialidades científicas de tal forma que possibilite um aguçamento de seu senso – crítico e da criatividade – levando-o a atingir limites consideráveis em sua vida;
• Busque os verdadeiros valores morais e culturais (sinceridade, sensibilidade, organização, etc) possibilitando-o a ser um agente consciente e transformador da sociedade.

Estes objetivos propõem formar indivíduos capazes de redimensionar os conhecimentos através da participação crítica, criativa e ética no sentido da busca dinâmica e contínua do aperfeiçoamento de si mesmo, do meio e das relações homem – meio, orientados pelos princípios de respeito pelo ser humano. Neste sentido, a Escola utiliza:
.Da Pedagogia Afetiva, que defende a ideia da importância do afeto e da emoção, pois compreendemos a atividade educativa como um conjunto de conhecimentos aplicados por pessoas com a finalidade de favorecer o desenvolvimento de outras pessoas. E pessoas são constituídas de um conjunto de características – nem só cabeças pensantes, nem só corpos atuantes: afetos e emoções permeiam todas as atitudes e relacionamentos.
Um ambiente de trabalho alegre, cooperativo e amistoso, em que haja lugar para o afeto e a emoção e se possam expressar sentimentos, fortalece vínculos positivos entre aluno e aluno, entre professor e aluno, e entre o aluno e as tarefas escolares.
Quem se sente respeitado em todos os aspectos da personalidade aceita mais facilmente o outro com suas características, suas funções e seus papéis. O grupo se articula e o trabalho flui.

• Da pedagogia renovada progressista, que defende a ideia de "aprender fazendo”, portanto centrada no aluno, valorizando as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, levando em conta os interesses do aluno.

•Na interação educador – aluno é estabelecida numa relação empática, na qual se contempla a capacidade de ouvir, refletir e discutir o nível de compreensão dos alunos e da criação das pontes entre o seu conhecimento e o deles. O professor busca educar para as mudanças, para a autonomia, para a liberdade possível numa abordagem global, trabalhando o lado positivo dos alunos e para formação de um cidadão consciente de seus deveres e de suas responsabilidades sociais.